沈阳家教 沈阳家教网 东北大学家教网www.dbdxjjw.com，欢迎广大家长免费注册，或致电13998219509，免费为您推荐优秀家教！
“闲书”就是课外书，是学生按照兴趣选择的书，既包括名著经典，也包括某些流行读物，范围是很广的。为 什么要特别提出让学生读“闲书”？因为很多老师、家长认为课外读物太滥、太杂，怕学生接触耽误了学习，因此，他们不赞成学生自己选择读物、也不主张学生读 “闲书”。很多老师、家长画地为牢，只容许学生读他们指定的书，甚至只读与考试有关的书。这些老师、家长的心情可以理解，但做法不对。不让读“闲书”，读 书成了非常功利的行为，老是围绕考试需要读那点课文，顶多还有一些教辅，限制那么死，怎么可能有阅读兴趣，怎么可能拓展阅读面，又怎么可能提高语文素养？ 即使对考试而言，这也是下策。
义务教育语文课程标准有明确要求，就是让学生读书有选择，有自由度，扩大阅读空间。对于语文教学来说， 阅读量非常重要，有一定的阅读量，才有语感，阅读能力、语文素养也才能得以提高。题海战术只会败坏学生学习的胃口，让他们失去对语文的兴趣。光是让学生在 指定范围内阅读，也是不好的，那会限制学生的自主性，也会挫伤读书的兴味。
读“闲书”是自主选择的阅读，是目的性不那么强的阅读，甚至是漫不经心的、带有娱乐性质的阅读。放手让 学生读“闲书”，就等于把他们送到浩瀚的书海之中，让他们自由穿梭“历险”，这是引发阅读兴趣的最好办法。书海中当然五光十色，甚至泥沙俱下，孩子们刚进 入，适当给以一些指引是必要的，这指引主要是导向阅读名著和经典，导向那些健康的、有文化意义的书，导向适合孩子们不同年龄段读的书。但“导向”不是死板 限定，更不是强行禁止接触某些“坏书”。堵塞不如疏导，你越是禁止，越可能引起好奇心，他们反而可能偷偷找来读。引导他们读健康的、有内涵的书，他们的阅 读口味和分析能力慢慢提升了，也就逐渐学会远离那些低劣的书了。所以，让孩子们读“闲书”，在适当指导的前提下，完全可以放手。
老师和家长应当把眼光放长远一点，看到学生有课外阅读需求是非常值得珍惜的，不要因为考试而扼杀这种兴 趣。老师和家长对学生的课外阅读应当关心和指导，但没有必要过多干涉。学生有他们的语文生活，有他们的语文“圈子”与表达形式，包括他们读“闲书”的交流 平台：博客、ＱＱ等，其实这些都是他们语文能力成长的重要方面。我们也许不能完全进入学生的语文生活，但应当给予尊重和必要的关照，尽可能在语文课和学生 的语文生活之间疏通一条通道，这样做会加倍引发学生学习语文的兴趣，养成读书的习惯。
我曾经在北大本科一年级新生中做过一次调查，发现两点：一、凡是喜欢语文，养成了阅读习惯的学生，都是 课外阅读量大、知识面广、读过很多“闲书”的，这部分学生的思想比较活跃，整体素质也高；二、只熟习教材和教辅，课外阅读“闲书”少，没有阅读习惯，即使 考试成绩不错，进入大学后，往往会感到学习困难，视野窄，思路不够开展。在应试教育还不可能完全取消的情况下，我认为，除了“为高考而读书”，应适当保留 一点自由阅读的空间，让学生的爱好与潜力在相对宽松的个性化阅读中发展。人文素质高了，其实也是有利于考试取得好成绩的。
东北大学服务中心，东北大学家教网，沈阳一对一家教，沈阳数学家教，沈阳英语家教，沈阳物理家教，沈阳化学家教，沈阳大学生家教，沈阳请家教，沈阳上门家教，沈阳大学生家教，沈阳家教
编辑者：沈阳家教中心（www.dbdxjjw.com)